■深入实施全国青少年学生读书行动，实际上带动的将是数亿人群的素养提升，最终助力的是学习型社会和学习型大国建设

■既要善于把青少年学生读书行动作为一个系统工程来把握，又要找准每一个工程的切入点、着力点和关键点

近日，教育部办公厅、中央宣传部办公厅联合印发《关于深入实施全国青少年学生读书行动的通知》（以下简称《通知》），明确提出实施书香校园建设、阅读资源优化、阅读素养培育、科技赋能阅读创新、阅读成果展示转化等五大工程。可以说，这是落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》的重要行动，是以系统思维破解青少年学生阅读难题的最新举措。

思想是行动的先导。这就决定了首先要从教育强国建设的高度，充分认识深入实施全国青少年学生读书行动的重大意义。“少而好学，如日出之阳。”青少年学生爱读书、读好书、善读书，关乎他们扣好人生的第一粒扣子，关乎党和国家事业发展。广大青少年学生正处于读书和学习的黄金时期，青少年时期的阅读体验，将奠定其一生的精神底色。同时，青少年学生是全民阅读的重要群体。深入实施全国青少年学生读书行动，实际上带动的将是数亿人群的素养提升，最终助力的是学习型社会和学习型大国建设。我们要从这样的大视野和战略高度，来认识深入实施全国青少年学生读书行动的特殊意义和深远影响。

要以系统观念一体落实和推进五大工程。青少年学生读书行动是一个系统工程，包含多方面的工作、任务、要素和环节。坚持系统观念，既要善于把青少年学生读书行动作为一个系统工程来把握，又要找准每一个工程的切入点、着力点和关键点。书香校园重在建设，阅读资源重在优化，阅读素养重在培育，科技赋能阅读重在创新，阅读成果重在展示转化。比如，实施书香校园建设工程，就要同时考虑其他四个工程。打破传统被动的“任务式阅读”，将阅读作为学生身心放松、对话交流的重要方式，这是实施书香校园建设工程的重要目标。实现这样的目标，离不开丰富、适切、优质的青少年阅读资源。而对青少年阅读的指导和青少年阅读能力的提升，有助于提升他们阅读的主动参与性和自我实践性。同时，强化数智赋能，既可以丰富阅读资源，又能够提高学生阅读效率和兴趣。

要形成协同推进的合力。书香是一种氛围。深入实施全国青少年学生读书行动，既要发挥教育系统的重要基础作用，又离不开全社会的共同努力。落实《通知》提出的要求，要围绕建立健全学生阅读长效机制，将阅读有机融入学校教育教学，加强学生阅读指导管理，加快推进书香校园建设；要探索将阅读指数纳入学生综合素质评价体系，丰富数字阅读资源，鼓励支持各地结合实际创新探索深入实施青少年学生读书行动的特色路径，及时提炼有效经验并宣传推广。同时，可以借鉴“教联体”建设的方式，通过成立青少年读书联合体或联盟等形式，完善学校、家庭、社会协同育人协同机制。通过加强学校与社会各界的合作，整合优质资源，共同推进阅读资源和平台的开发、建设与推广，构建“环境即课堂、生活即阅读”的阅读生态，为推动青少年学生阅读提供源源不断的系统支撑。

要重视数智赋能。现在的青少年是网络的原住民，数字化阅读方式接触率不断提高。因此，要适应新形势，优化数字平台，推动数字阅读和传统阅读结合起来，打造多元立体的青少年阅读生态；注重培养青少年的数据素养和人工智能素养，便于其深挖、深解、深悟所阅读的内容。虽然技术在不断进步，但教育的基本功不能丢。在深入实施全国青少年学生读书行动时，务必守住教育的内核，注重启智润心，侧重对青少年基本认知能力、问题解决能力的培养。

站在新起点上，我们要以更深刻的历史自觉和更坚定的使命担当，推动全国青少年学生读书行动高质量发展。各地各学校要持续探索创新青少年学生读书行动的有效途径，激发青少年在阅读中积蓄挺膺担当的底气，为强国建设提供有力支撑。

（作者系首都师范大学马克思主义学院教授、博士生导师）

《中国教育报》2025-08-04 第02版 版名：评论·时评

作者：石国亮